Dans un article publié sur son blog Education for Global Development, la Banque mondiale analyse le rôle de l’apprentissage adaptatif pour répondre aux défis éducatifs persistants en Côte d’Ivoire. Malgré une amélioration de l’accès à l’éducation, le pays reste confronté à de fortes disparités de niveau entre élèves, à des classes souvent surchargées et à une difficulté à personnaliser les apprentissages. Ces contraintes limitent la capacité du système éducatif à garantir des acquis solides et équitables pour tous les apprenants.
L’article met en avant l’apprentissage adaptatif comme une réponse particulièrement pertinente à ces enjeux. En s’appuyant sur des outils numériques capables d’ajuster en temps réel les parcours pédagogiques en fonction des réponses et des progrès des élèves, ces dispositifs permettent de mieux accompagner chaque apprenant selon ses besoins. La Banque mondiale souligne également l’intérêt de ces solutions pour les enseignants, qui disposent ainsi de données précises pour mieux cibler leurs interventions pédagogiques, suivre les progrès et différencier les apprentissages, même dans des contextes de classes nombreuses.
Cette analyse repose sur des retours de terrain et sur un projet mené en collaboration avec les autorités éducatives ivoiriennes et plusieurs partenaires institutionnels et scientifiques. EvidenceB est explicitement citée par la Banque mondiale pour sa contribution au projet, aux côtés de ministères et de fondations internationales, soulignant le rôle de son expertise en apprentissage adaptatif et en évaluation fondée sur les données.
Lire l’article complet sur le site de la Banque mondiale :
https://blogs.worldbank.org/en/education/adaptive-learning–a-response-to-cote-d-ivoire-s-education-chall
